Aula do dia 01/09

Antes da aula de segunda feira (01/09) todos os alunos devem postar pelo menos duas montagens (colagens) feitas ajuntando croquis e ideias (imagens, desenhos, textos etc.) sobre automação dos espaços: uma primeira montagem, feita antes das apresentações das ferramentas do Photoshop, e pelo menos uma segunda montagem, feita depois.

Os objetivos destas montagens são: continuar a discussão sobre automação, exercitar a criatividade, começar a trabalhar com proposição tendo o croquis de um espaço como base e explorar as ferramentas do Photoshop (aprender a aprender).

Solicitamos a todos que cheguem no horário (segunda feira 8h20).

Preparação para aulas dos dias 4 e 8 de setembro

No dia 8 de setembro passaremos o dia na Pampulha e todos devem ter lido o livro Lições de Arquitetura de Herman Hertzberger.

No dia 4 de setembro teremos um seminário de design de interação e os alunos devem trabalhar em grupos (6 grupos de no máximo 7 pessoas) e seguir as indicações abaixo. 

O seminário de design de interação conta com uma apresentação por grupo de alunos (entre 5 e 10 minutos cada).

Todos devem pesquisar possibilidades de interação em objetos, espaços e eventos. Para facilitar, indicamos os principais grupos e artistas trabalhando em design de interação e áreas afins (como arte cinética). Cada grupo de alunos deve apresentar dois trabalhos (ou características de interação identificada em um ou mais trabalhos) que achou muito relevante. Solicitamos que cada grupo traga um exemplo escolhido dentre as referências que indicamos e outro escolhido a partir de investigação própria (a ideia é que vocês experimentem aprofundar na pesquisa de um assunto).

As referências que indicamos para começar a pesquisa são as seguintes:

Arte cinética - artistas a serem pesquisados:

Lygia Clark, Alexander Calder, Abraham Palatnik, O Grivo, Arthur Ganson, Theo Jansen, Guto Lacaz.

Christian Moeller

http://www.christian-moeller.com

Interactive Architecture

http://www.interactivearchitecture.org/

Rafael Lozano-Hemmer

http://www.lozano-hemmer.com/projects.php (principalmente as instalações "Relational Architecture")

Usman Haque
http://www.haque.co.uk/
Manual de LOW TECH SENSORS AND ACTUATORS
http://lowtech.propositions.org.uk/lowtech-sensors-and-actuators.pdf
Instructables
http://www.instructables.com/

Laboratórios e escolas de design de interação:

• Royal College of Art, Londers - curso de design interactions - http://www.interaction.rca.ac.uk/; pesquisar também IVREA (Interaction Design Institute IVREA), TU Delft, IDEO (design and innovation consultancy);
• Interaction design IUAV, Veneza - http://www.interaction-venice.com/interaction-design-projects.html - ver ambient interaction themes;
• Situated Technologies, University of Buffalo School of Architecture and Planning -http://www.ap.buffalo.edu/architecture/degrees/ST.asp; pesquisar também ZKM (Zentrum für Kunst und Medientechnologie, Centro de Artes e Mídias de Karlsruhe, na Alemanha) e o artista Jeffrey Shaw (fundador do ZKM);
• Copenhagen Institute of Interaction Design, Copenhague - http://ciid.dk/education/portfolio/;
• MIT media lab - http://www.media.mit.edu/research/groups-projects
• MIT media lab Fluid interfaces - http://www.media.mit.edu/research/groups/fluid-interfaces;
• MIT media lab High-Low Tech - http://www.media.mit.edu/research/groups/high-low-tech;
• MIT media lab Object-Based Media - http://www.media.mit.edu/research/groups/object-based-media;
• MIT media lab Responsive Environment - http://www.media.mit.edu/research/groups/responsive-environments;
• MIT media lab Tangible Media - http://www.media.mit.edu/research/groups/tangible-media;
• Interrogative Design Group - http://interrogative.org/about/ (que era originalmente do MIT)

Postagens que devem constar nos blogs dos alunos até o momento

Caros alunos,

Como combinado em aula, todos devem criar um blog (blogspot.com) e nos enviar o endereço (que deve conter referência ao nome e sobrenome).

Os blogs devem conter registro dos trabalhos e discussões feitas na disciplina. Até o momento vocês já fizeram o caderno de croquis (pensem na melhor forma de registrar o caderno no blog), já discutiram o texto Animação Cultural (resumam as principais inquietações que o texto suscitou), já fizeram também os croquis da escola, as montagens de possibilidade de automação nos croquis e a discussão sobre possibilidades de automação.

Nesta quinta trabalharemos os grupos de ferramentas do Photoshop para que vocês refaçam as montagens usando ferramentas mais sofisticadas.

Ateliê Integrado de Arquitetura - AIA

:: AIA – ATELIER INTEGRADO DE ARQUITETURA ::
Escola de Arquitetura da UFMG - 2º semestre de 2014

Fundamentação para o projeto de arquitetura e urbanismo I

Professores

José dos Santos Cabral Filho

Ana Paula Baltazar
Guilherme de Vasconcelos

O objetivo geral do Atelier Integrado é permitir aos alunos recém-ingressos no Curso de Arquitetura uma abordagem inicial e panorâmica das questões fundamentais inerentes à prática da arquitetura e urbanismo. Juntamente a uma instrumentação básica nas áreas de representação gráfica, objetiva-se também enfatizar os processos criativos no uso dos instrumentos. Busca-se o desenvolvimento de postura crítica tanto para percepção quanto para proposição de espaços, além de desenvolvimento de linguagem própria de representação para lidar com projetos.

01 :: Percepção ::

Objetivo [o estranhamento - mudar o olhar sobre a arquitetura]
Ao longo do curso os alunos serão solicitados a trabalhar a percepção socioespacial, ou seja, tanto o espaço arquitetônico e urbano construídos, quanto o chamado ciberespaço (redes sociais etc.), principalmente observando as relações sociais que neles acontecem. O objetivo é duplo, no sentido de instrumentalizar e por meio da aquisição de habilidades instrumentais específicas, adquirir também uma capacitação perceptiva. A compreensão crítica dos espaços visa capacitar os alunos a propor novos espaços e a intervir em espaços existentes, sempre tendo em mente ampliar as possibilidades de ação dos usuários.

Workshops/atividades
• Percepção visual – desenho de observação, croquis, imagem digital

• Percepção crítica - análise crítica de espaços arquitetônicos

• Workshop de mecanismos e eletrônica

• Colagem usando croquis e Photoshop

• Discussão sobre flaneur, deriva, parcour, flash mob, rolezinho e performance

Textos
Livro: Lições de Arquitetura – Herman Hertzberger

Texto: Animação Cultural – Vilém Flusser

Visita

Pampulha (08/09 - dia todo)

Trabalhos Principais

Caderno de croquis
Croquis de espaços

Propostas de automação de espaços

Colagens (físicas e digitais)

Performance

02 :: Imaginação ::

Objetivo [criatividade - aguçar a imaginação] 
Os alunos são solicitados a trabalhar em grupo na proposição de interferências na malha funcional de um bairro, propondo interfaces que possibilitem que a comunidade dê continuidade na produção do espaço em curto e médio prazo. Ênfase especial será dada à interação das pessoas com o espaço e entre si, por meio das interfaces propostas. O objetivo é trabalhar com qualidades socioespaciais, requalificando-as, enfatizando-as ou criando novas possibilidades. 

Workshops/atividades
• Workshop de softwares (SketchUp e outros)

• Proposição da intervenção espacial em grupo

• Prova sobre o livro Lições de Arquitetura de Herman Hertzberger

Textos

Por uma arquitetura virtual – Ana Paula Baltazar

Magia além da ignorância: virtualizando a caixa preta – Ana Paula Baltazar e José dos Santos Cabral Filho
Design: obstáculo para a remoção de obstáculo? – Vilém Flusser

Visita

Inhotim (23/10 - dia todo)

Trabalho Principal

Modelo digital sensitivo do trecho escolhido para a intervenção

Maquete física do trecho escolhido para a intervenção

Protótipo da intervenção

03 :: Produção ::

Objetivo [construção - exercitar a habilidade de experimentação indireta e direta]
Os alunos serão solicitados a desenvolver, por meio de representação (experimentação indireta), o protótipo da intervenção e, finalmente, executar a intervenção (experimentação direta). Ênfase especial será dada à re-elaboração da proposta em decorrência de fatores provenientes do próprio processo de produção e teste do protótipo, dos problemas encontrados e não previstos, das potencialidades descobertas no manuseio direto dos materiais e da montagem da intervenção.

Workshops/atividades
• Desenvolvimento da intervenção por meio de representações a partir do protótipo

• Teste de materiais
• Sensores, circuitos, mecanismos atuadores, microcontroladores e softwares associados
• Montagem final da intervenção

Texto
Apostila do LAGEAR de Physical Computing

OmemHobjeto – Guto Lacaz

Trabalho Principal
Intervenção por meio de interfaces no espaço urbano

04 :: Representação ::

Objetivo [proposição e registro – desenvolver abstração]
Os alunos serão solicitados a trabalhar com representação de maneiras distintas. Destacam-se a representação propositiva e o registro. A representação propositiva será adotada tanto no início do curso quanto no desenvolvimento da intervenção depois do protótipo, e o registro será feito com duas finalidades: representar a intervenção num caderno técnico (impresso) e em video. No caso do caderno técnico, os alunos são motivados pela demanda de remontagem da intervenção em um futuro não determinado com ênfase na legibilidade da informação e em sua autonomia (no sentido da mesma prescindir da presença dos proponentes para ser inteligível e remontada). No caso do video os alunos devem registrar todo o processo de trabalho na intervenção, desde a percepção sócio-espacial até a intervenção sendo usada pelo público.

Workshops/atividades
• Photoshop (tratamento de imagem para impressão)
• Vídeo editores e Vídeo interação
• InDesign (impressão)

Trabalho Principal

Caderno técnico

Video de todo o processo da intervenção (trabalho conjunto com Ciências Sociais)

Cada etapa terá a seguinte pontuação:

10 pontos - Percepção
10 pontos - Imaginação
40 pontos - Produção

30 pontos - Representação

10 pontos - Participação/ Blog